母鸡教学设计
作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的母鸡教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
4、感受作者对母鸡的情感经历。
教学重点、难点:
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法:找重点词、句,反复朗读、理解,从而理解课文内容。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:一课时
教学过程:
一、积累词语,激趣导入(3分钟)
师:在我们的词语王国有一群特殊的、非常有趣的朋友,他们是谁呢?大家请看
1、出示词语:
咩咩、哞哞、汪汪、呱呱、喵喵、唧唧
嗷呜、吱吱、喔喔、咯嗒、咯咯嗒、叽叽
你发现了什么?(这些都是描写动物叫声的词,叫象声词,也叫拟声词)
2、老师想考考同学们,我学一种动物的叫声,你们猜猜这是谁来了?(老师学母鸡叫,学生答,师接着问:这种叫声你在什么时候听到过吗?生:母鸡生蛋时,你能猜它当时想通过叫告诉人们什么吗?)
3、出示母鸡图片:今天这节课就让我们随着母鸡的叫声走进作老舍爷爷写的文章――母鸡,去了解母鸡,去了解老舍爷爷的内心世界。
4、板书课题,指导写“母”
过渡:请同学们大声地朗读课文,注意将生字多读几遍,把句子读通顺,自己读完后在小伙伴面前展示一下,将生字和你觉得印象深的句子读给小伙伴听听。
二、提炼词语,打下伏笔(8分钟)
1、学生自由读文,相互检测
2、出示词语:嘎嘎、警告、啼叫、顶尖锐、顶凄惨
没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉
3、指名读:你又发现了什么?(这些都是文中形容母鸡的叫声的词语)
4、齐读
过渡:那么文中有哪些句子写到了母鸡的叫声呢?请同学们默读课文找出来并画上记号。(板书:叫)
三、句中品味,突破重点(10分钟)
1、学生默读,画出相关句子。
2、指名汇报,教师汇总出示
3、将句子连起来读,从母鸡的叫声中你感受到什么?
预设引导:1、这是一直怎样的母鸡你可说说自己的看法吗?
2、作者对母鸡什么态度呢?
4、指名谈感想:
(1)引导预设:是呀!当你思考一道难题正好有点眉目的时候,它读――齐读(1)真是――生答:(讨厌)!
当你心情烦闷时,希望静一静,可它――齐读(2)真是让你心里――生答:(更烦了)!
好一只(讨厌)的母鸡。当然,他还有令人讨厌的地方:它还有些什么令人讨厌的地方呢?读读第2、3自然段用一个词概括一下。(欺软怕硬、炫耀成绩)
所以作者写到:我一向讨厌母鸡。(齐读)一向:一直
这样一只讨厌的母鸡,你们喜欢吗?那么将你的感情通过朗读表现出来吧!(指名读句子)
过渡:还是母鸡的'叫声,可作者却从中听出了更多。你知道吗?(我透过母鸡的叫声感受到母鸡伟大。来我们仔细读读听听)
(2)母鸡听到了远处传来狗叫声,它马上――好像对小鸡们喊道――
母鸡远远看到一只大鸟飞来,它马上――好像对小鸡们喊道――
过渡:多细心负责的妈妈呀!你们看,透过母鸡的叫声我们看到了一个细心的母亲。你还可以看见一个怎样的母亲?
(3)我还看到了一个:(学生自由说)引导预设:
▲发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。(一点、紧叫、马上、啄一啄)
想象说话:一丁点儿是多少啊?可能是一丁点什么呢?
紧叫是什么意思?你能学一学吗?
说话练习:当母鸡发现了___________,它咕咕地紧叫,好像在说:“__________________。”
a鸡宝宝吃饱了,鸡妈妈却消瘦了,这是一个多么慈爱的妈妈!(女生读)
▲在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
理解“顶”什么意思?(很、十分)所以很好就是“顶好”,这是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢?
以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌,现在是在深更半夜啊,不是更让人讨厌吗?这是什么修辞手法?(夸张)
这是一个多么辛苦的妈妈,连晚上也要打起十二分的精神呀!(男生读)
过渡:除了透过母鸡的叫声让我们这是一个伟大母亲外,还有哪些句子你也深有体会的?
▲假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
面对比自己强大的大鸡,母鸡是怎样做的呢?你可以想象当时是怎样激烈的画面吗?出示:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,它()把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
(师评:多么勇敢啊!多么奋不顾身啊!让我们来欣赏一些图片)
3、欣赏图片:
师解说:下雨了,母鸡用自己大大的翅膀给小鸡遮雨;
面对这样的母亲,老舍赞叹道:__________________(出示句子,齐读)
此时作者还是讨厌母鸡吗?是什么呢?(赞叹、崇敬)所以作者写道:我不敢再讨厌母鸡了。
总结:岁月可以改变一切,但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心,世界最伟大的就是母亲,所以,让我们也由衷地赞叹:一位母亲就是一位英雄!(学生齐读)
四、拓展引延、内化情感
(一)师:是的,一个母亲必定是一位英雄!动物都如此,更何况是人呢?老舍曾这样写自己母亲:
(出示)配乐
“妈妈整天的给人家洗衣裳,有时候月牙儿已经上来,她还哼哧哼哧地洗,那些臭袜子,硬牛皮似的,都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。
“妈妈的手起了层鳞,叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她,她的手是洗粗了。她瘦,被臭袜子熏得常不吃饭。”
老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆,挣了钱供儿子去念书。
所以老舍由衷的赞叹:一位母亲必定是以为英雄。
(二)观看地震中母亲护孩子的感人图片
师:当灾难来临时,我们的母亲更是用生命保护着自己的孩子,让我们由衷的赞叹到:以为母亲必定是一位英雄!
(三)此时,你想到了什么,想说些什么?
同学们,你们也有自己的母亲,你母亲是怎样关爱你的,点滴之恩,当泉涌相报,把你最想对妈妈说的话,用一两句写在书的空白处。(有时间就交流;没时间就请同学在今天见到妈妈的第一时间表达出来)
文档为doc格式