《操场上》教学设计(集合15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的《操场上》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《操场上》教学设计1教学目标:
1、学习14个生字,读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁:足字旁和提手旁。
3、正确、流利地朗读儿歌,认识课间活动的丰富多彩,激发学生体育锻炼的兴趣。
4、学会写4个生字:八、入、大、天。
教材分析:
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
学情分析:
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:认读6个词语,识记14个生字,正确朗读儿歌。
教学难点:牢记14个生字。
课前准备:课件、字卡、词卡。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,启发谈话
1、小朋友,课间都爱在哪儿活动?(师板书课题,生跟着书空)
2、读题,注意读准平翘舌音。
3、你最喜欢参加哪些体育活动?
二、指导看图,学习生字
1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画,(贴出挂图),仔细看图,图中的小朋友在参加什么体育活动?(生说一种活动,师出示这种活动名称的词卡,贴在黑板上。)
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗?(指名读、齐读)
有9个生字宝宝想和大家交朋友,大家愿意吗?(贴出生字卡)指导学生拼读生字。(指名读、齐读、开火车读)
3、去掉拼音,你还认识它们吗?(指名读、开火车读)
4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢?同桌互相讨论认清字形的好办法,并汇报。
5、读生字,找规律,认识足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一边,认识提手旁,读偏旁名称,说说提手旁跟什么有关系,并请学生做一做动作,让学生在运动中识字,给提手旁的字组词并说话。(拓展:你还知道哪些跟手的动作有关的词呢?)
扌:打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一边,认识足字旁。(方法同上)
足:跳 跑 ……
6、出字谜,学生猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)你会给小伙伴出字谜吗?(让学生积极动脑,快乐识字。)
7、练习说话:
(1)下课了,我在操场上 。
(2) 是我最喜爱的体育活动。
三、指导写字
1、比较“八”和“入”。
2、师在田字格中范写。
3、生在田字格中书写“八”和“入”。
板书设计
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌(提手旁):打 拔 拍…… 足(足字旁):跳 跳……
第二课时
一、复习生字
1、开火车读字卡,指名给生字组词读。
2、齐读生字卡、词卡。
二、读儿歌,学生字
1、上节课我们看图了解了一些体育运动,并认识了一些生字宝宝,这节课我们一起来学习一首儿歌,其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里,让我们一起读儿歌,找到它们,把它们圈出来。
2、(老师贴出字卡)请大家借助拼音读准字音,注意平翘舌音,前后鼻音。
曲调拼音,你还认识它们吗?(指名读、当小老师带读、开火车读、齐读)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
响 课 真 身 体
3、你是怎么和它们交上朋友的?说说你识记字形的好办法。
响——复习口字旁,组词说话。
课——利用熟字加偏旁的方法识记,复习三点水,组词说话。
真——不能少写一横,组词说话。
身——与“真”比较,撇要出头,组词。
体——加一加的方法识记,复习单人旁,组词说话。
4、做“接龙”游戏,分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长。)
接龙游戏:说出带有下列偏旁的字,看哪条龙接得最长。
足:
口:
氵:
扌:
5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了,你还能认识它们吗?自由借助拼音读儿歌,注意读正确。
铃声响,下课了,
操场上。真热闹。
跳高拔河拍皮球,
天天锻炼身体好。
6、指名读儿歌,师生评议。再指名读,比赛读,
7、齐读儿歌,注意读出欢快的语气。
8、读了儿歌,你知道了什么?(下课了,操场上真热闹,很多同学在参加体育锻炼。)引导学生课后也多参加体育锻炼。
10、指导背诵儿歌。
三、拓展活动
1、读读画画,把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色,书中没有的可以自己补上。
2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上,和小伙伴一起读,并介绍玩法。
四、指导写字
1、仔细观察,比较“大”和“天”。
2、师在田字格中范写。
3、生在田字格中书写,评议。
五、作业
1、练习写生字。
2、练习说话。(自选)
板书设计
< ……此处隐藏19767个字……玩的很开心师:你从哪里看出来的?生1:操场上很热闹
生2:我们平时下课了在操场上玩的很开心
师:说的真好,同学们能联系生活实际去解决问题,真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢?
生汇报:跳绳、踢毽、丢沙包
师:那同学们,你们平时还玩了哪些体育活动呢?生1:跑步生2:打球......师:同学们,你们喜欢这些体育活动吗?为什么?生1:喜欢,因为做这些活动很开心生2:喜欢,因为可以锻炼身体。 ......师:同学们说的真好,有的同学已经激动的手舞足蹈了,不要急,等下课之后我们一起运动吧。
小结:体育活动不仅能愉悦我们的身心,还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦!
三、书写
师:同学们,都是了不起的小少年,学会儿歌,学会了生字,现在快去把生字练习写一写吧。
生:拿出本子写生字,教师巡视指导书写
四、课间操
师:写完字都累了吧,现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。(根据出现的词语,一边拍手一边做运动。)
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。
五、总结
小朋友们,今天这节课大家表现的太棒了,老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友,还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动,跟他们一起运动,把我们的身体锻炼得棒棒的好吗?
课后反思:操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关,这降低了教学的难度,然而也因如此,课堂氛围不易控制,既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点,调动了他们的学习热情,但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中,选择师生平等对话的形式,让学生自主学习,选择多种活动让其乐于学习。
本节课教学基本完成了教学重难点,学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中,有的孩子激动的手舞足蹈,影响了正常的教学进度,此时教师做了很好地引导,等下课了我们一起做这些活动,又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。
《操场上》教学设计15教材分析
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入 、揭题
孩子们,你喜欢运动吗?你平常都做些什么运动啊?
孩子们,你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗?
好,今天,我们就来学习识字4 操场上 出示课题、齐读课题。
二、在动中学,在学中动
孩子们,现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛,仔细观察,看看这些小朋友在做什么运动啊?
(学生说到哪种运动就出示哪个词语,并贴到黑板上,根据具体的词语引导学生进行表演识记 或培养学生思维,说完整的话的训练,并在教学过程中激励学生,调动学生激情。教学中注重评价,学生评价学生、教师评价学生。)
如打球:你能仔细看看图吗?小朋友们在打什么球啊?你喜欢打球吗?你能用响亮的声音告诉老师吗?(读卡片)
拔河:你会拔河吗?指名表演。(学生评价)现在你会拔河吗了吗?那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。(教师评价激励,营造比赛的氛围)跑步:数数有几个小朋友在跑步?在哪儿跑步?来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。(注重生生评价)
三、课间休息
孩子们,想不想跟这些小朋友一起做运动啊?好,全体起立,跟老师一起做。(左脚预备,右脚预备,全身预备。)(边读边踏脚) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教师边做边指卡片)
四、多种形式识字
1、孩子们拿出你的笔,我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗?(启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字)
3、分组边读边表演,另一组仔细观察他们的表演,你能发现什么?(这些运动都是用手做的,所以他们的偏旁都一样,叫“提手旁”)
用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗?(孩子们真棒,开出了芳香的词语之花。)(表扬自己)
5、孩子们,那我们在来让词语合拢吧。(呀,词语合拢了,孩子们成功了。)(表扬表扬你的同桌吧)
6、我们来开小火车吧。
(小火车呜呜叫,过山洞,过铁桥,嘁嚓嘁嚓一直跑!)
(该你了)读词语卡片……(到站了!)
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊?
好,那我们就整队出发吧!开始点名。(齐读生字卡片)
8、瞧,生字娃娃们已经藏起来了,你能把他们找出来吗?
打车 跳水 拔草 拍子 地球 跑车 高山 步子 足球
(用自己喜欢的符号圈出生字娃娃)五、初读儿歌
1、这一课还有一首好听的儿歌呢,想听吗?教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
六 、写字 指导学生书写生字。
七、小结
这节课,我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室,去操场做运动吧。
教学反思:
1、教学时,请孩子们识记生字,孩子们都没能象在平常的教学中一样,联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因,是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语,在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点,充分运用动作表演识记,才是事半功倍的。
2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够,趣味性不高,还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
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