《雪绒花》教学设计

《雪绒花》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《雪绒花》教学设计，希望对大家有所帮助。

《雪绒花》教学设计1

教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

教学目标：

1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的情感美。

教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。

教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

教学用具：钢琴、多媒体教学设备

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》

听音乐进教室并就座

创造一种美好、轻松的音乐环境

打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？

（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》

学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花

采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”

新课教学

简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面

畅谈剧情，师生共同回顾剧情

通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。

分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。

播放《雪绒花》影音资料。

请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句

引导学生对歌曲的情感体验。

范唱歌曲

1、引导学生体会歌曲情感。

2、现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。

3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。

4、歌曲处理

5、检查学生演唱情况

6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

7、探究两种不同情绪的演唱方法。

8、请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》

分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部

听歌、看谱、划拍

模仿教师情感，用”la”音哼鸣

视唱歌词。

讨论

微笑地演唱《雪绒花》

以讨论的形式体会少校当时的心情

严肃地演唱《雪绒花》

师边弹琴边教唱二声部

用“la”随师进行旋律模唱，

以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。

检查学生对歌曲二声部的.学习情况，随时纠正出现的错误

学唱二声部

演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。

轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。

介绍三拍子的指挥图示及其相关知识

动手并能准确的打好三拍子

为学生进行伴奏

一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱《雪绒花》

展开

播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《do ri mi 》

聆听

讨论

进一步加深学生对影视音乐的理解和喜爱

小结

对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。

利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。

怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。

教师简介：

徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。

xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！

教学评析

本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。

音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。

教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。

教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。

《雪绒花》教学设计2

教学内容：

歌曲欣赏：《雪绒花》

教材分析：

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

< ……此处隐藏13831个字……里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····

生：《熊出没》里的主题曲····

师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）

师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）

生：《音乐之声》（异口同声回答）

师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。

创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。

二、聆听故事，欣赏歌曲。

师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？

课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。

师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？

【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。

师：你能感受到歌曲想表达什么吗？

师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)

三、听析深入、学唱歌曲。

1、听歌划拍子

师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的`？

生：雨声筒、三拍子····

师：三拍子的规律是？

生：强弱弱

师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。

（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）

师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。

2、听歌找结构

师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。

教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。

师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。

3、合作学唱歌

师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。

师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。

师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。

通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

四、再次欣赏、对比表现

★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。

师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。

师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使

敌人感到恐惧。（看视频，第二次听音乐）

第一次演唱

第二次演唱

地点

家里

剧院

对象

纯洁的孩子

凶恶的敌人

心情

愉快、开心

沉重、愤怒

内涵

真、善、美

假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！

师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？

生：····

师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。

以下一环节视时间而定。

（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）

在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。

五、音乐拓展、歌曲延伸。

师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）

六、总结。

师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。