一年级美术上册教案

一年级美术上册教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的一年级美术上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1启发学生感受和认识物体的形状。2大胆用线涂出物体的形状。3体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重难点：

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：

课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。

学生用具：

绘画工具

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天蒋老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）（课件出示：小猫玩线团）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真会玩，它又调皮又可爱！老师也想和它一起玩，我要用魔法变身成为一只小猫咪，大家跟我一起念咒语：麻利麻利哄！（教师头戴小猫的发箍）师：大家好，我是蒋老师喵，我可喜欢玩线团了，谁想和我一样成为小猫咪？想要成为小猫咪可没那么容易，接下来我有几个问题要考考你们，谁答对了就能变身成为一只小猫咪。

二、自主发现，探求新知

（老师玩线团）我一会儿扯出一条，一会儿又扯出一条来，咦，这是一条什么线？（出示课件）指着“——”师问：这是一条什么线？生：这是一条横线（直线）。?（恭喜，你成为一只小猫咪）（出示课件）那这条呢？（~~）?生：这是一条波浪线。?（恭喜，你成为一只小猫咪）师：我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？?生：……?师：看到你们为它起了这么多好听的名字，蒋老师也想给它起个名字，我叫它“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。

（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。

2、师：蒋老师现在是一只小猫咪，你们说小猫咪是怎么画画的？生：......3、课件：连一连小猫咪画了几幅画，谁能看出它们是什么？4、师：蒋老师还有个绝招，我可以不用眼睛看也能画画，你们信不信？生：不信。

教师示范。

师：你们觉得老师画得像什么？用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就请你们用螺旋线来试着画一画吧。（2分钟）5、简单评价学生的作品，挑出几张作品，说说这些作品的问题在哪儿？应该怎样绕绕涂涂比较好？6、挑战：师：这里来了一只非常嚣张的兔子，它说你敢挑战我吗？你能将我用绕涂的方法画下来吗？（时间：3分钟）老师这里有一个能帮助你快速画出来的秘方，大家想不想知道？7、评一评：这里有三个小朋友画的作品。你们觉得几号作品最好？为什么？

三、欣赏范作。

师：其实除了画水果和小兔，我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品，我们一起来欣赏吧！（课件出示）?师：原来用螺旋线还可以画出这么多漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种绕涂的.方法，画一画自己喜欢的事物吧。开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品。

五、学生作品欣赏。

师：“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？”可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。

师：告诉大家你画了什么？生：……师：由于时间关系，后面的作品就不一一介绍了。我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？?

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？?生：……?师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，蒋老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

教材分析:

石头有着天然的纹理、奇异的形状，为很多人喜爱、观赏和收藏。不少民间艺术家更是就地取材，将石头进行巧妙的加工和描绘，创造然朴拙、耐人寻味的艺术品。形状各异的小石头在生活中随处可见，平时就是孩子们做游戏的好“玩具”。如果运用美术的手法把它们进行拼摆组合或用其他媒材对石头进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样的小工艺品。

本课教材中的.作品是从适形造型和拼摆组合两个角度去呈现的。适形造型对于一年级的孩子来说，有一定的难度，教师要充分引导学生去联想、发现，让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系，切莫专业化地讲解。在进行拼摆造型时，要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课，注意教学的坡度，在活动中,更强调选用形状适合的石块组合拼摆出一件形象生动有趣的作品。

教学目标1．利用石头进行适形造型活动，体验石材的自然美感。

2．从中体会形与色的结合，知道关注生活，热爱大自然。

教学准备多媒体课件，示范作品，若干小石头，水彩，毛笔。

教学过程

一、童话导入，引起兴趣

教师：同学们，请听谁在哭呀?

学生：小石头在哭。

教师：你们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发兴趣)

小石头说：“我想去参加春节晚会，能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己，你们

教师；同学们，我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?

二、欣赏优美画面，学生感知认识。

（放多媒体课件）

学生欣赏画面，感受自然石材的美，使学生发现平凡的石头经过造型创作后，也会变得如此的美丽神奇。(引发创作欲望)

三、采用游戏方式观察触摸实物，亲自创作

寻宝游戏（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各种形状的石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。

学生找到后教师提问。

教师：同学们，能不能把你们拣到的宝贝告诉我，它们是什么形状的?有多重?

学生动手摸一摸，掂一掂，然后畅所欲言。(增加学生对石头的情感)

教师：同学们，看一看你手里的宝贝像什么?如果我们把它加工装饰后适合做成什么?

学生大胆联想，积极发现，全班交流。

教师：同学们，老师手里拿的是什么?{教师手里是创作好的石头造型}

它像什么?和你手里的宝贝哪儿不一样?那儿一样?

学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型的一般方法)

学生开始创作，四人一组。

教师提醒学生注意：先看—看手里的石头像什么再开始造型。

学生创作时，教师要灵活掌握，不可千一律。要让学生创作出有个性的作品。

教师指导。

学生创作完毕后，师生举办“石艺展”，大家一块品评优缺点。

四、情感升 ……此处隐藏10742个字……：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？

3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。

出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。

二、创造阶段：

1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。

当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。

2、分配给各小队任务：

（1）交通标志牌

（2）绿化带、建筑

（3）街边行人

（4）其他可能出现在街道周围的情景

可运用橡皮泥涅等形式进行。

三、展示成果，教育学生遵守交通规则。

四、收拾与整理。

课后拓展：

回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。

札记：

本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆，使得学生绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。

教学目标：

1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的'造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学准备：

课件、水彩笔、油画棒、展示板。

教学过程：

（一）游戏导入。

1、和学生一起做游戏—分格子—。

2、调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生，让单调的分割练习变的有了趣味性。

（二）启发想象。

1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。

2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢？

3、色彩认知，参观田野。

我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？

蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？

绿色，没有成熟的水稻。

3）、这一片呢？

橙色，成熟的水稻。

4）、这是什么颜色？

棕色的土壤。

5）、这个呢？

油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

（三）涂画田野。

看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

强调重点：

1、用直线或曲线分割田地。

2、上色。

3、加装饰。

（四）欣赏范作，明确目标。

（五）学生作业，巡行指导。

（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

教学目标：

1．引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2．指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3．引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：

如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教具准备：

“过新年”音乐与录像资料。

材料准备：

彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

教学过程：

课前音乐：过新年

一、组织教学，导入新课

师：刚才的音乐好听吗？

从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？

你是怎么感受出来的呢？

音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

二、教授新课

1.播放录像——过新年的场景

2.师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？

3.学生谈过年

4.师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？

5.学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？

6.汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7.师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的`样子，我们也来一起过大年。

三、课堂作业

1.师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？

2.师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？

3.由学生自由组合成合作小组。

4.师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

5.学生选择各种材料完成各自的任务。

6.教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题。

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、结束新课

播放音乐：过新年

教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。